بررسی اثر بخشی آموزش مثبت نگری تحصیلی بر افزایش همزیستی اجتماعی و مسولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان ابتدایی شهر تویسرکان

این پژوهش با هدف بررسی اثر بخشی آموزش مثبت نگری تحصیلی بر افزایش همزیستی اجتماعی و مسولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان ابتدایی شهر تویسرکان انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی است این پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون میباشند جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان ابتدایی شهر تویسرکان در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ است نمونه این پژوهش شامل ۴۰ نفر از جامعه میباشد که از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای بدین صورت که در ابتدا ۲ مدرسه از هر مدرسه ۱ کلاس و از هر کلاس ۲۰ نفر انتخاب شدند و سپس به صورت تصادفی در گروه گواه ۲۰ نفر و در گروه آزمایش ۲۰ نفر قرار میگیرند. ابزار اندازه گیری دو پرسشنامه مسئولیت پذیری منیره کردلو ۱۳۹۷ پرسشنامه استاندارد سنجش همزیستی اجتماعی کالیفرنیا ۲۰۱۴ و برنامه آموزشی مثبت نگری تحصیلی برگرفته از کتاب درمان متمرکز بر مثبت نگری تحصیلی گیلبرت ۲۰۱۸ به شیوه ی برنامهی آموزشی و بحث گروهی به مدت ۸ جلسه ی ۹۰ دقیقهای به طور هفتگی اجرا شد تحلیل دادههای تحقیق که توسط نرم افزار SPSS انجام پذیرفت ابتدا به بررسی توصیفی دادههای تحقیق پرداخته شد و ضمن بررسی فرض نرمالیتی توزیع متغیرها از طریق آزمون کلموگروف-اسمیرنوف با استفاده از ازمونهای تحلیل کواریانس یک و چندمتغیره به آزمون فرضیات تحقیق پرداخته شد نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که استفاده از آموزش مثبت نگری تحصیلی همزیستی اجتماعی و مسولیت پذیری اجتماعی دانش آموزان ابتدایی شهر تویسرکان را بهبود می بخشد و این تاثیرگذاری هم به صورت کلی و هم به صورت جزئی مورد تایید بوده است

کلیدواژه ها:

آموزش مثبت نگری تحصیلی ، همزیستی اجتماعی ، مسولیت پذیری اجتماعی