واکاوی صلاحیتهای حرفهای معلم در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

هدف پژوهش حاضر واکاوی صلاحیتهای حرفه معلمی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. روش پژوهش توصیفی- تحلیلی است یافتههای پژوهش نشان داد که در سند مبانی نظری و فلسفه تعلیم و تربیت و سند تحول بنیادین آموزش و پرورش» (مصوب سال (۱۳۹۰) مفهوم صلاحیتهای حرفه ای معلم مورد توجه سیاستگذاران و طراحان این سند بوده است. برای مثال در بخش اهداف تربیت آمده است برای نقش آفرینی در امر تحقق حیات طیبه برای فرد و جامعه به صورت مناسب با توجه به روند تکوین و تحول هویت لازم است متربیان نخست مجموعه ای از صلاحیتهای حرفه ای معلم لازم را کسب نمایند همچنین یافته ها پیرامون اهداف، اصول و روشهای تربیتی واکاوی گردید که اهداف عبارتند بودند از پرورش رویحه ایمان و خداپرستی در معلمان، پرورش عقلانیت در معلمان پرورش فضایل اخلاقی تقویت رویحه علم ،آموزی و به کارگیری صلاحیتهای حرفه ای معلم ها درعمل تربیتی از جمله اصولی که به دست آمد عبارتند از تقوا عقل ،محوری اخلاق ،محوری تقدم تزکیه بر تعلیم، عمل گرایی از جمله روشهایی که به دست آمد عبارتند از باورسازی ،ایمانی تعالی بخشی شئون ،مربیان اسوه سازی ،اخلاقی، محاسبه نفس اقدام پژوهی نتایج پژوهش نشان میدهد که در الگوی هدف گذاری پنج عنصر ،عقل ،ایمان علم عمل و اخلاق در چهار عرصه ارتباط دانش آموز با خود خدا خلق و خلقت به صورت بهم پیوسته و با محوریت ارتباط با خدا واکاوی و تدوین می.شود در میان عناصر پنج گانه عنصر تعقل جنبه ی محوری دارد سایر عناصر چهارگانه پیرامون آن تعریف و واکاوی میشود که هر کدام از آنها نیز دارای مراتب معینی است.