رابطه بین سطح دانش فناورانه و یادگیری خودمحور با خودنظم دهی تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه ۲ ارومیه

هدف از انجام این تحقیق بررسی رابطه بین سطح دانش فناورانه و یادگیری خودمحور با خودنظم دهی تحصیلی دانش آموزان بوده است. نوع این تحقیق از لحاظ ابزار جمع آوری اطلاعات توصیفی همبستگی است و از نظر هدف، کاربردی است. جامعه آماری تحقیق را دانش آموزان دوره ابتدایی ناحیه ۲ ارومیه در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ تشکیل میدهند که تعداد آنها برابر با ۸۴۰ نفر بوده است. با استناد به رابطه نمونه گیری کوکران، تعداد ۹۱ نفر از آنها به شیوه تصادفی ساده انتخاب شده و پرسشنامههای تحقیق میان آنان توزیع گردید. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل دادهها از طریق برآورد ضرایب همبستگی خطی نشان داد که بین دانش فناورانه با خودنظم دهی تحصیلی دانش آموزان رابطه مستقیم و معناداری وجود داشته است. همچنین یادگیری خودمحور و خودنظم دهی تحصیلی نیز ارتباط مستقیم و معناداری داشته اند در حالی که رابطه بین دانش فناورانه و یادگیری خود محور معنادار نبوده است. نتایج برازش مدل ساختاری تحقیق نشان داد که سطح دانش فناورانه و میزان یادگیری خودمحور دانش آموزان بر روی خودنظم دهی تحصیلی آنان تاثیرگذاری مستقیم و معناداری داشته است.

کلیدواژه ها:

دانش فناورانه ، یادگیری خودمحور ، خودنظم دهی تحصیلی