واکاوی مولفه های تاثیرگذار بر آموزش علوم تجربی مبتنی بر رویکرد بازی محوری

این پژوهش با هدف شناسایی مولفه های تاثیرگذار بر موفقیت رویکرد بازی محوری در آموزش درس علوم تجربی دوره ابتدایی از دیدگاه معلمان مقطع ابتدایی منطقه ۱۱ تهران انجام گرفت. پژوهش حاضر از نظر هدف یک تحقیق کاربردی بوده و از نظر شیوه اجرا یک پژوهش آمیخته کمی کیفی با رویکرد اکتشافی متمرکز بر جلسه بارش فکری در بخش کیفی جهت تدوین پرسشنامه (تحقیق و توصیفی- پیمایشی در بخش کمی تحقیق بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه معلمان نخبه و کارشناس فناوری آموزشی مقطع ابتدایی آموزش و پرورش منطقه ۱۱ تهران بود که از بین آنها ده نفز به شکل هدفمند برای شرکت در جلسه بارش فکری جهت تدوین پرسشنامه در بخش کیفی پژوهش و ۷۹ نفر به روش نمونه گیری تصادفی در بخش کمی و بر اساس جدول مورگان انتخاب شدند روایی ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته پس از تدوین (آن) بر اساس محاسبه شاخص روایی محتوایی (CVr) مورد تایید قرار گرفت و پایایی این پرسشنامه با استفاده از محاسبه ضریب آلفای کرونباخ برای همه مولفه های پرسشنامه بزرگتر از ۰/۷ به دست آمد تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزارهای Spss و AMOS انجام شد که از تحلیل عاملی تاییدی مرتبه اول برای شناسایی نهایی مولفه ها و مولفه های تاثیرگذار بر موفقیت بازی محوری و تایید دیدگاه کارشناسان حاضر در گروه بارش فکری استفاده شد.نتایج نشان داد که مولفه های تاثیرگذار بر آموزش علوم با رویکرد بازی محوری شامل : اصول طراحی ،بازی سازماندهی و ارائه محتوی بازی مولفه جذابیت و خصوصیات و قابلیتهای بازی است که هر کدام چندین زیر مولفه دارند

کلیدواژه ها:

بازی محوری ، علوم تجربی ، معلمان ، دوره ابتدایی