اثر بخشی آموزش خودکارآمدی بر اضطراب امتحان و تعلق به مدرسه در دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهر بیرجند

هدف این پژوهش بررسی اثر بخشی آموزش خودکارآمدی بر اضطراب امتحان و تعلق به مدرسه در دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهر بیرجند بود. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی بود که با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری ۳ ماهه اجرا شد از بین یکی از مدارس متوسطه دوم شهر بیرجند تعداد ۵۲ نفر به طور تصادفی در دو گروه ۲۶ نفره قرار گرفتند. دادهها با آزمون تحلیل واریانس انداره گیری مکرر تحلیل شدند. یافتههای پژوهش حاضر نشان داد که آموزش خودکارآمدی باعث کاهش اضطراب امتحان و افزایش سطح تعلق به مدرسه دانش آموزان نسبت به گروه کنترل میشود (p۰/۰۰۱). نتایج آزمون بونفرونی نشان داد تاثیرگذاری آموزش خودکارآمدی در طول زمان برای اضطراب امتحان و تعلق به مدرسه معنی دار بوده است. با توجه به نتایج، پژوهش مشاوران و درمانگران میتوانند از این رویکرد جهت کاهش اضطراب امتحان و همچنین افزایش سطح تعلق به مدرسه دانش آموزان استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

آموزش خودکارآمدی ، اضطراب امتحان ، تعلق به مدرسه