تحلیل تجارب معلمان از مدارس چندگانه

امروزه، عموم مردم از پدیده "چندگونگی مدارس" در کشور بسیار رنج می برند و این مسئله سبب شده است پیامدهای مخرب جدی در حال و شاید هم در آینده فاجعه ای جبران ناپذیر به لحاظ تعلیم و تربیتی در کشور به وقوع پیوندد. از همه مهم تر، مسئله بغرنج دیگر که شکل گیری چندگونگی فرهنگی در اذهان مردم است. پدیده ی چندگونگی مدارس یا به عبارتی مدارس چندسطحی شکل گیری عامدانه انواع مدارس را در کشور نشان می دهد که به نحوی فرهنگ پذیری مدرسه ای را از هم متمایز ساخته است. این پژوهش، به لحاظ روش شناسی از نوع تحقیقات کیفی روایی و به لحاظ نتایج، تحلیلی تفسیرگرایانه از نوع انتقادی بوده است که از طریق مصاحبه با مدیران، معلمان و والدین انجام گرفته است. تحلیل داده ها، نشان می دهد این پدیده به لحاظ شکل گیری سریع آن مسئله بغرنج تلقی شده و به لحاظ آینده نگری، دغدغه اصلی مدیران، معلمان و والدین محسوب می گردد. در تفسیر مسئله موجود با دیدگاه انتقادی محقق، باید گفت که شکل گیری چندگونگی فرهنگی در بین مدارس و ایجاد ناهمگونی های فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی در جامعه که جامعه آینده را دچار فاجعه فرهنگی خواهد ساخت در ایجاد اختلال های روانشناختی دانش آموختگان آینده نیز بی تاثیر نخواهد بود.

کلیدواژه ها:

چندگونگی مدارس ، فرهنگ پذیری ، فرهنگ مدرسه ، چند فرهنگی