روشها و تکنیکهای نوین سنجش در کلاس درس از ارزشیابی سنتی تا سنجش مبتنی بر یادگیری

پژوهش حاضر با هدف تاثیر روشهای نوین سنجش بر یادگیری و عملکرد تحصیلی دانش آموزان متوسطه اول استان همدان انجام شد. این مطالعه کاربردی و توصیفی-پیمایشی است. جامعه آماری شامل ۳۸۴ نفر (۲۰۰ دانش آموز و ۱۸۴ معلم) بود که به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش سه پرسشنامه CAPS، MSLQ و SRLS بود. داده ها با آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شدند. نتایج نشان داد روشهایی مانند خودارزشیابی، ارزشیابی همتا و سنجش تکوینی تاثیر معناداری بر انگیزه خودتنظیمی و درک مفهومی داشتند. چالش هایی مانند مقاومت معلمان و کمبود منابع نیز شناسایی شد.

کلیدواژه ها:

سنجش ، کلاسی ، ارزشیابی نوین ، خودارزشیابی ، یادگیری ، فعال ، فناوری آموزشی