بررسی تاثیر هوش های چندگانه بر مهارت های اجتماعی معلمان متوسطه آموزش و پرورش جم

پژوهش حاضر با هدف، بررسی تاثیر هوش های چندگانه بر مهارت های اجتماعی معلمان متوسطه آموزش و پرورش جم می باشد. این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی-پیمایشی است. در این تحقیق، جامعه آماری کلیه معلمان متوسطه جم که ۲۲۳ نفر می باشد و روش نمونه گیری روش طبقه ای (جنسیت) که با استفاده از فرمول کوکران نمونه ای به اندازه ۱۴۱ نفر انتخاب گردید. ابزار اندازه گیری تحقیق شامل پرسشنامه مهارت های اجتماعی ماتسون (۱۹۹۹) و پرسشنامه هوش های چندگانه از گاردنر (۱۹۸۷) استفاده شده است. روایی پرسشنامه ها از روایی صوری و پایایی آن با استفاده از روش آلفای کرونباخ گزارش شد. نتایج آن برای پرسشنامه مهارت های اجتماعی ۹۷، هوش های چندگانه ۸۹ به دست آمد. داده های حاصل با استفاده گلموگروف اسمیرنوف، رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج این پژوهش نشان داد که مهارت های اجتماعی نقش موثری در هوش های چندگانه معلمان معلمان با ارتباط مطلوب خود با دانش آموزان از استرس و فشارهای ناشی از کلاس درس می کاهند و این باعث می شود که دانش آموزان اعتماد به نفس پیدا کنند. و در کلاس با خیال راحت درباره مشکلات خود با معلم صحبت کنند و این باعث سلامت و اجتماعی بودن در مهلم می باشد.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، مهارت های اجتماعی ، آموزش و پرورش جم