تاثیر مهارت آموزی فنی -حرفه ای بر تقویت هویت ملی و فرهنگی دانش آموزان هنرستانی

این مقاله با رویکردی توصیفی-تحلیلی و با اتکا بر منابع کتابخانه ای، به بررسی تاثیر آموزش های فنی وحرفه ای بر ابعاد هویتی دانش آموزان هنرستانی می پردازد. در عصر جهانی شدن و مواجهه با بحران های هویتی، نظام های آموزشی نقشی حیاتی در بازتولید و تقویت هویت ملی و فرهنگی ایفا می کنند. در این میان، آموزش های فنی وحرفه ای که غالبا با اهداف اقتصادی و اشتغال زایی شناخته می شوند، دارای ظرفیت های پنهان و قابل توجهی برای شکل دهی به هویت دانش آموزان هستند. این پژوهش استدلال می کند که مهارت آموزی از طریق پنج سازوکار اصلی: ۱) افزایش خودکارآمدی و عزت نفس، ۲) ایجاد پیوند با میراث فرهنگی و تولید بومی، ۳) تقویت سرمایه اجتماعی و حس تعلق گروهی، ۴) تغییر نگرش از مصرف کنندگی به تولیدکنندگی، و ۵) پاسخگویی به نیازهای ملی و کاهش مهاجرت نخبگان، به طور معناداری به تقویت هویت ملی و فرهنگی دانش آموزان کمک می کند. نتایج نشان می دهد که هنرستان ها می توانند با تلفیق محتوای فرهنگی در دروس مهارتی و ایجاد ارتباط نظام مند با صنایع محلی، از یک مرکز صرفا آموزشی به یک کانون هویت ساز برای نسل جوان تبدیل شوند و در نهایت به توسعه پایدار و حفظ کیان فرهنگی کشور یاری رسانند.

کلیدواژه ها:

مهارت آموزی فنی وحرفه ای ، هویت ملی ، هویت فرهنگی ، دانش آموزان هنرستانی ، خودکارآمدی ، توسعه پایدار.