چگونه می توانم ضعف دیکته را در دانش آموزان کلاسم(با کمک موبایل) بهبود بخشم؟

اصطلاح نارسایی در یادگیری به وسیله روان شناسان و متخصصین تعلیم و تربیت مورد استفاده قرار می گیرد؛ در حالی که متخصصان پزشکی اختلال یادگیری را ترجیح می دهند. مثلا بر طبق تعریف انجمن روان پزشکان آمریکا (۱۹۹۴) اختلال زمانی روی می دهد که پیشرفت درسی فرد بر اساس آزمون های استاندارد فردی در خواندن، حساب کردن، نوشتن یا بیان به طور چشمگیری پایین تر از سطح مورد انتظار سنی، درسی، و یا هوشی وی باشد. اگر چه تلاش فراوانی برای یافتن یک تعریف جامع در زمینه اختلالات یادگیری انجام گرفته است، هنوز تعریف کاملی که مورد قبول همگان باشد وجود ندارد. شاید یکی از دلایل عمده آن این باشد که در بکار بردن اجزای اختلالات یادگیری هنوز ثبات چندانی وجود ندارد. بعضی سعی می کنند آنها را از همدیگر مجزا نمایند در حالی که بعضی دیگر نارسایی در یادگیری را به عنوان یک اصطلاح کلی مورد استفاده قرار می دهند که شامل تمام موارد یادگیری است و بعضی در این زمینه اظهار نظر قاطعی نمی کنند. از طرف دیگر تعاریف، بسته به این که نارسایی در چه حوزه ای تعریف می شود نیز تا اندازه ای فرق می کنند. کودک ممکن است مشکلاتی در مهارت های گوش کردن، صحبت کردن، خواندن و نوشتن، استدلال ریاضی و یا اجتماعی داشته باشد.نارسایی در یادگیری ممکن است همراه با شرایطی از قبیل عوامل اجتماعی– محیطی و اختلالات توجهی باشد. در این پژوهش سعی شده است تا با پیدا کردن دلایل ضعف دیکته ومطالعه وتحقیق راهکارهایی ارائه شد که نتیجه ان تقویت دانش اموزان کلاس در زمینه دیکته شد.یکی از اساسی ترین راه های پیشرفت همگام با جوامع دانستن آموزش و پرورش پویا و کارآمد و سازنده است و با توجه به پیشرفت تکنولوژی در جوامع و استفاده روزمره کودکان از وسایل تکنولوژی مثل کامپیوتر، لپ تاپ ،گوشی موبایل و دیگر وسایل و استفاده از این وسایل در امر آموزش و نشان دادن علاقه و به نتیجه مطلوب با توجه به اینکه یکی از جنبه های مهم زندگی کودکان بازی است و کنجکاوی و بازی دو ویژگی مهم رفتار کودکان و نوجوانان می باشد .که در فرآیند شناختی نقش دارند بنابراین هدف اقدام پروهی حاضر تقویت مهارت املا در دانش آموز کلاس سومم مریم با استفاده از موبایل است.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، دیکته ، ضعف