تاثیر باورهای هوشی بر بهبود اهداف آموزشی دانش آموزان

امروزه در زمینه تحقق اهداف آموزشی در مدارس، پرداختن به باورهای هوشی دانش آموزان یکی از الزامات است. از این رو، هدف این پژوهش تعیین نقش باورهای هوشی بر تحقق اهداف آموزشی از دیدگاه دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. این پژوهش از لحاظ هدف، کاربردی و از جنبه روش گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دوره دوم متوسطه (۷۶۶ نفر) شهر تکاب بود که تعداد ۲۵۵ نفر از دانش آموزان با استفاده از فرمول کوکران و به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های باورهای هوشی دو پیرات و مارین(۲۰۰۵) و مقیاس اهداف آموزشی میدلتن و میگلی (۱۹۹۷) جمع آوری شد و با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های توصیفی و استنباطی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج همبستگی پیرسون نشان داد که بین باورهای هوشی با تحقق اهداف آموزشی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (۰۵/۰P< ). همچنین نتایج رگرسیون چند متغیره نتایج نشان داد مولفه ی باورهای هوشی پیش بینی کننده تحقق اهداف آموزشی هستند. با توجه به نتایج پیشنهاد می گردد مدیران و مسئولان آموزش و پرورش با گماردن روان شناسان و مشاوران در کلیه پایه های تحصیلی در مدارس، زمینه های افزایش باورهای هوشی دانش آموزان را فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

باورهای هوشی ، بهبود اهداف آموزشی ، دوره دوم متوسطه