بررسی رابطه میان سبک های یادگیری و میزان انگیزه تحصیلی در میان دانش آموزان دوره متوسطه دوم شهر کرمان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تطبیقی میان سبک های یادگیری در میان دانش آموزان دوره متوسطه دوم انجام شده است. این مطالعه با رویکردی تطبیقی، به تحلیل تفاوت ها و شباهت های موجود در ترجیحات یادگیری و سطح انگیزه تحصیلی در پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم می پردازد. روش تحقیق از نوع توصیفی-تحلیلی و جامعه آماری شامل ۱۵۰ دانش آموز از مدارس دولتی و غیردولتی شهر کرمان بوده که با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه سبک های یادگیری فلدر و سولومن والرند بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. تحلیل داده های گردآوری شده نشان داد که سبک یادگیری فعال بیشترین محبوبیت را در میان دانش آموزان دارد و با انگیزه تحصیلی رابطه ای مثبت و معنادار دارد. این سبک با مولفه هایی چون پشتکار، علاقه مندی، هدف گرایی و خودکارآمدی هم راستا بوده و نقش موثری در ارتقای انگیزه تحصیلی ایفا می کند. در مقابل، سبک های سراسرنگر، شهودی و تاملی کمترین ارتباط را با انگیزه تحصیلی نشان دادند. یافته های این پژوهش می تواند به درک بهتر عوامل روان شناختی موثر بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان و طراحی راهکارهای آموزشی موثر کمک کند.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، انگیزه تحصیلی ، متوسطه دوم ، شهر کرمان