کاهش اضطراب و ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموز پایه اول (مطالعه موردی: آتنا): یک اقدام پژوهی

این اقدام پژوهی با هدف کاهش اضطراب، ارتقای تمرکز، تقویت مهارت های تحصیلی و بهبود تعامل اجتماعی یک دانش آموز کلاس اول (آتنا) که تحت تاثیر طلاق والدین و فشارهای اقتصادی–فرهنگی قرار داشت، طراحی و اجرا شد. روش پژوهش از نوع اقدام پژوهی عمل گرا بود و گردآوری داده ها از طریق مشاهده مستقیم، مصاحبه با والدین و مشاور مدرسه، پرسشنامه اضطراب مبتنی بر مقیاس لیکرت، بررسی پرونده تحصیلی و ثبت روزانه مشاهدات معلم انجام شد. مداخلات اجراشده شامل آموزش بازی محور و دست ورزی برای تقویت یادگیری و کاهش اضطراب، تمرین های تمرکزی، کلاس های جبرانی، تشویق مثبت مستمر، ترویج سبک زندگی سالم و ارتباط مستمر با خانواده و مشاور بود. نتایج کیفی و کمی نشان داد که پس از اجرای مداخلات، نشانه های اضطراب (رفتارهای فیزیکی و خوداظهاری) کاهش یافت، مشارکت و تمرکز در کلاس بهبود یافت و بهداشت فردی و تعامل اجتماعی تا حدودی ارتقا یافت. با این حال، نمودار نمرات نیم سال دوم افتی را نشان داد که علل آن غیبت های مکرر، کاهش همراهی مادر و تشدید تنش های خانوادگی گزارش شد. یافته ها نشان می دهد که ترکیب روش های آموزشی خلاقانه، حمایت روانی و مشارکت خانواده می تواند منجر به کاهش اضطراب و بهبود عملکرد شناختی، تحصیلی و اجتماعی دانش آموز شود؛ اما استمرار دستاوردها مستلزم همراهی پایدار والدین و ثبات محیط خانواده است.

کلیدواژه ها:

اضطراب دانش آموز ، یادگیری بازی محور ، حمایت عاطفی ، مشارکت خانواده ، اقدام پژوهی