تحلیل جامع شایستگی های بنیادین دبیران ریاضی در نظام آموزشی نوین

آموزش ریاضی به عنوان یکی از ستون های اصلی توسعه علمی و فناوری جوامع، همواره با چالش های متعددی روبرو بوده است. در مرکز این چالش ها، نقش دبیر ریاضی به عنوان تسهیل گر اصلی فرآیند یادگیری قرار دارد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل جامع و نظام مند شایستگی های لازم برای دبیران ریاضی در قرن بیست و یکم، با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و رویکرد مروری بر ادبیات پژوهشی انجام شده است. این مقاله به بررسی ابعاد مختلف شایستگی های معلمان، از جمله دانش محتوایی (CK)، دانش تربیتی (PK)، دانش تربیتی محتوایی (PCK) و مدل های تکامل یافته ای همچون دانش ریاضی برای تدریس (MKT) و چارچوب دانش فناورانه تربیتی محتوایی (TPACK) می پردازد. یافته ها نشان می دهد که یک دبیر ریاضی شایسته، فراتر از تسلط بر مفاهیم ریاضی، نیازمند مجموعه ای درهم تنیده از دانش ها، مهارت ها و نگرش هاست. این شایستگی ها شامل توانایی بازنمایی مفاهیم پیچیده به شیوه های قابل فهم، پیش بینی و رفع کج فهمی های رایج دانش آموزان، مدیریت کلاس درس، استفاده موثر از فناوری، ایجاد نگرش مثبت به ریاضیات و تعهد به توسعه حرفه ای مستمر می باشد. نتایج این پژوهش می تواند به عنوان یک چارچوب نظری برای بازنگری در برنامه های تربیت معلم، طراحی دوره های ضمن خدمت و تدوین استانداردهای ارزیابی عملکرد دبیران ریاضی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

شایستگی معلم ، آموزش ریاضی ، دانش تربیتی محتوایی (PCK) ، دانش ریاضی برای تدریس (MKT) ، تربیت معلم ، اثربخشی معلم.