تحلیل چالش ها و راهکارهای تدریس زبان عربی در دوره متوسطه اول ایران: رویکردی آسیب شناسانه

زبان عربی به دلیل پیوندهای عمیق دینی، فرهنگی و زبانی با ایران، جایگاه ویژه ای در نظام آموزش و پرورش کشور دارد و به عنوان یکی از دروس الزامی در دوره متوسطه اول تدریس می شود. با این حال، شواهد متعدد حاکی از آن است که فرآیند آموزش و یادگیری این زبان با چالش های جدی مواجه بوده و نتایج حاصل از آن اغلب با اهداف مصوب برنامه درسی ملی فاصله دارد. این پژوهش با هدف شناسایی و تحلیل دقیق چالش های موجود در تدریس زبان عربی دوره متوسطه اول و ارائه راهکارهای عملی برای بهبود آن انجام شده است. مقاله حاضر با روش توصیفی-تحلیلی و با استناد به منابع کتابخانه ای، چالش ها را در چهار حوزه اصلی طبقه بندی می کند: ۱) چالش های مرتبط با محتوای کتاب های درسی و برنامه درسی، ۲) چالش های مرتبط با معلمان و روش های تدریس، ۳) چالش های مرتبط با دانش آموزان و نگرش آن ها، و ۴) چالش های ساختاری و نظام ارزشیابی. نتایج بررسی ها نشان می دهد که رویکرد قاعده محور و ترجمه مدار، عدم توجه کافی به مهارت های ارتباطی، کمبود دوره های دانش افزایی موثر برای معلمان، انگیزه پایین و نگرش منفی دانش آموزان، و تمرکز نظام ارزشیابی بر محفوظات، از مهم ترین موانع پیش روی آموزش کارآمد این زبان هستند. در پایان، راهکارهایی نظیر بازنگری در محتوای درسی با رویکرد ارتباطی-کاربردی، استفاده از فناوری های نوین آموزشی، توانمندسازی معلمان از طریق آموزش های مستمر، ایجاد انگیزه در دانش آموزان با روش های فعال و خلاق، و اصلاح نظام ارزشیابی به منظور سنجش مهارت های چهارگانه زبانی پیشنهاد شده است.

کلیدواژه ها:

زبان عربی ، متوسطه اول ، چالش های تدریس ، روش های نوین تدریس ، انگیزه دانش آموز ، محتوای درسی ، رویکرد ارتباطی.