نقش معلم در شناسایی و حمایت از دانش آموزان مبتلا به ADHD

اختلال نقص توجه/بیش فعالی (ADHD) یکی از رایج ترین اختلالات عصبی-رشدی در دوران کودکی است که تاثیر قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی، اجتماعی و روانی دانش آموزان دارد. با توجه به اینکه معلمان نخستین افرادی هستند که رفتارهای دانش آموزان را در محیط آموزشی مشاهده می کنند، نقش آن ها در شناسایی اولیه و حمایت از دانش آموزان مبتلا به ADHD بسیار حیاتی است. این مقاله با روش کتابخانه ای و مرور منابع علمی معتبر، به بررسی ابعاد مختلف نقش معلم در مواجهه با این اختلال پرداخته است. ابتدا به تعریف، ویژگی ها و شیوع ADHD در مدارس پرداخته شده و سپس چالش های آموزشی و رفتاری دانش آموزان مبتلا بررسی شده است. در ادامه، راهکارهای شناسایی اولیه توسط معلمان، ابزارهای ارزیابی، و شیوه های مداخله آموزشی و روانی مورد تحلیل قرار گرفته اند. همچنین، اهمیت همکاری معلم با خانواده و متخصصان درمانی، و ضرورت آموزش تخصصی معلمان برای ارتقاء توانمندی هایشان در برخورد با ADHD مورد تاکید قرار گرفته است. یافته ها نشان می دهند که آموزش هدفمند معلمان، استفاده از روش های تدریس تطبیقی، و ایجاد محیطی حمایت گر در کلاس درس می تواند تاثیر مثبتی بر یادگیری و رشد دانش آموزان مبتلا به ADHD داشته باشد. در پایان، پیشنهاداتی برای بهبود سیاست های آموزشی و ارتقاء نقش معلم در حمایت از این گروه از دانش آموزان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

ADHD ، معلم ، شناسایی ، حمایت آموزشی ، مداخله روان شناختی.