تاثیر رهبری تحول آفرین مدیران بر سرمایه روانشناختی معلمان: مرور نظام مند

رهبری تحول آفرین مدیران مدارس به عنوان یکی از رویکردهای نوین رهبری آموزشی، نقش مهمی در تقویت سرمایه روانشناختی معلمان دارد. سرمایه روانشناختی شامل ابعادی همچون امیدواری، خوش بینی، تاب آوری و خودکارآمدی است که به ارتقای انگیزه، رضایت شغلی و کیفیت یادگیری در کلاس درس کمک می کند. پژوهش حاضر یک مرور نظام مند بر اساس دستورالعمل اقلام گزارش دهی ترجیحی برای مرورهای نظام مند و متاآنالیز(PRISMA ۲۰۲۰)است که با هدف بررسی تاثیر رهبری تحول آفرین بر سرمایه روانشناختی معلمان انجام شد. جستجوی مقالات درپایگاه های بین المللی Scopus،Web of Science، ProQuestو همچنین پایگاه های ملی پایگاه اطلاعات علمی (SID)و مرکز استنادی علوم جهان اسلام (ISC) در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۴ به دو زبان فارسی و انگلیسی صورت گرفت. معیارهای ورود شامل مقالات تجربی با دسترسی به متن کامل بود و پس از غربالگری و ارزیابی کیفیت بر اساس چک لیست های برنامه مهارت های ارزیابی انتقادی (CASP)و موسسه جوانا بریگز (JBI)، در نهایت ۱۲ مطالعه واجد شرایط تحلیل شدند. مرور مطالعات نشان داد که رهبری تحول آفرین به طور معناداری سرمایه روانشناختی معلمان را تقویت می کند و بیشترین اثر بر امیدواری و خودکارآمدی گزارش شده است. همچنین متغیرهایی مانند اعتماد سازمانی، عدالت ادراک شده و حمایت اجتماعی به عنوان میانجی یا تعدیل گر در این رابطه شناسایی شدند. نتایج این مرور تاکید می کند که توسعه مهارت های رهبری تحول آفرین در مدیران مدارس می تواند راهبردی موثر برای افزایش سرمایه روانشناختی معلمان و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، سرمایه روانشناختی ، امیدواری ، تاب آوری ، معلمان