بررسی نقش تنظیم هیجانی در پیش بینی توسعه حرفه ای معلمان شهرستان رستم در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش تنظیم هیجانی در پیش بینی توسعه حرفه ای معلمان شهرستان رستم در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ انجام شده است. توسعه حرفه ای معلمان یکی از شاخص های کلیدی در ارتقای کیفیت آموزش و توانمندسازی نیروی انسانی آموزشی محسوب می شود. این مطالعه از نوع توصیفی–همبستگی بوده و جامعه آماری آن شامل کلیه معلمان شاغل در آموزش و پرورش شهرستان رستم به تعداد ۶۰۰ نفر است. نمونه گیری به روش در دسترس انجام شد و در نهایت ۲۵۲ نفر به عنوان نمونه آماری در پژوهش مشارکت داشتند. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسش نامه تنظیم هیجانی (گروس و جان، ۲۰۰۳) و پرسش نامه توسعه حرفه ای نوا (۲۰۰۸) بود که روایی و پایایی آن ها تایید شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۶ و روش های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون ساده تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین تنظیم هیجانی و توسعه حرفه ای معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r = ۰/۵۸، p < ۰/۰۵) و تنظیم هیجانی توانایی پیش بینی توسعه حرفه ای را دارد. بر اساس یافته ها، تقویت مهارت های تنظیم هیجانی در میان معلمان می تواند نقش موثری در ارتقای توسعه حرفه ای آنان ایفا کند. این نتایج می تواند در طراحی برنامه های آموزشی، مشاوره ای و توانمندسازی معلمان مورد استفاده قرار گیرد و به بهبود کیفیت آموزش در مدارس کمک کند.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجانی ، توسعه حرفه ای معلمان ، معلمان