تحلیل برنامه درسی علوم ابتدایی با رویکرد آموزش STEM (علم، فناوری، مهندسی و ریاضی)

مقاله حاضر با هدف تحلیل برنامه درسی علوم ابتدایی با رویکرد آموزش STEM (علم، فناوری، مهندسی و ریاضی) انجام شده است. روش پژوهش به شیوه تحلیل محتوای کیفی بوده و جامعه پژوهش شامل مطالعات موجود در پایگاه های اطلاعاتی معتبر مانند پروکوئست، اسپرینگر، ساینس دایرکت، گوگل اسکالر، سیج و اریک از سال ۲۰۰۰ تاکنون، به همراه اسناد بالادستی نظام تعلیم و تربیت ایران بوده است. نمونه گیری به روش هدفمند صورت گرفت و در این راستا، ۲۷ مقاله و رساله علمی و نیز اسنادی همچون سند چشم انداز جمهوری اسلامی در افق ۱۴۰۴، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، و اهداف و راهنمای برنامه های درسی علوم و ریاضی انتخاب شدند. تحلیل داده ها با تمرکز بر مبانی نظری و پژوهش های پیشین انجام گرفت تا ابعاد و کانون های اساسی رویکرد STEM در دوره ابتدایی شناسایی و تبیین شود. نتایج این تحلیل می تواند تصویری روشن از ظرفیت ها و کاستی های موجود ارائه داده و زمینه ساز اصلاح و بهبود برنامه های درسی علوم در مقطع ابتدایی ایران باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، علوم ابتدایی ، آموزش STEM