بررسی بدفهمی های دانش آموزان دوره ابتدایی در مبحث تقارن و راهکارهای اصلاح آن

تقارن یکی از مفاهیم کلیدی در ریاضیات است که نه تنها در آموزش هندسه، بلکه در طبیعت، هنر و زندگی روزمره نیز جلوه گر می شود. با وجود این اهمیت، بسیاری از دانش آموزان درک درستی از این مفهوم ندارند و بدفهمی های رایج در این زمینه می تواند موجب بروز مشکلاتی در یادگیری مفاهیم پیشرفته تر ریاضی شود. بررسی ها نشان می دهد که ریشه این چالش ها بیشتر در شیوه های سنتی آموزش، محدود بودن فرصت تجربه های عملی، و غفلت از توجه به سطح شناختی دانش آموزان قرار دارد. در این مقاله، ضمن مرور پیشینه پژوهش های داخلی در زمینه بدفهمی های مرتبط با تقارن، چالش های اصلی آموزش این مفهوم تبیین شده است. همچنین راهکارهایی همچون طراحی فعالیت های عملی و دست ورزی، بهره گیری از ابزارهای بصری و فناوری های آموزشی، تقویت تعاملات کلاسی و بازنگری در محتوای کتاب های درسی پیشنهاد گردیده است. نتایج به دست آمده نشان می دهد که توجه به این موارد می تواند زمینه را برای اصلاح بدفهمی ها و ارتقای کیفیت یادگیری مفهوم تقارن فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

بدفهمی ، تقارن ، دوره ابتدایی ، آموزش ریاضی