استفاده از بازی های آموزشی در تدریس زبان انگلیسی به دانش آموزان دوره متوسطه اول

بازی های آموزشی به عنوان ابزاری پویا و جذاب در فرایند آموزش زبان انگلیسی، توجه فراوانی را به خود جلب کرده اند. این مقاله مروری با هدف بررسی نقش انواع بازی های آموزشی (فیزیکی، دیجیتال، گروهی و فردی) در بهبود یادگیری زبان انگلیسی در دانش آموزان دوره متوسطه اول انجام شده است. برای این منظور، مطالعات علمی داخلی و خارجی مربوط به بازی محور کردن آموزش زبان گردآوری و تحلیل شدند. نتایج نشان می دهد که به کارگیری بازی های آموزشی در کلاس زبان به شکل معناداری موجب افزایش انگیزه، مشارکت فعال و یادگیری موثرتر در دانش آموزان می شود (ترابی و فدائی، ۱۴۰۲؛ Zamani, ۲۰۲۴). همچنین بازی ها با فراهم کردن محیطی کم استرس و دوستانه، اضطراب یادگیری زبان را کاهش داده و اعتمادبه نفس زبان آموزان را تقویت می کنند (زمانی، ۱۴۰۳؛ Ahmed et al., ۲۰۲۲). شواهد حاکی است که انواع مختلف بازی ها از تقویت دایره واژگان و درک دستور زبان تا بهبود مهارت های گفتاری و شنیداری، در یادگیری زبان موثر بوده اند. با این حال، موفقیت این روش مستلزم طراحی هدفمند فعالیت های بازی محور، انتخاب بازی های متناسب با سطح زبان آموزان و آموزش معلمان در این زمینه است (Ashraf et al., ۲۰۱۴; زمانی، ۱۴۰۳). در پایان، مقاله به پیشنهادهایی کاربردی جهت ادغام اصولی بازی های آموزشی در برنامه درسی زبان انگلیسی و فراهم کردن امکانات و آموزش های لازم برای معلمان می پردازد. دستاورد این پژوهش مروری می تواند برای معلمان، برنامه ریزان درسی و پژوهشگران حوزه آموزش زبان مفید باشد.