رابطه مهارت های مطالعه با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهرستان ساری

پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه مهارت های مطالعه با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهرستان ساری انجام شد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهرستان ساری به تعداد ۹۷۵۸ نفر بود. جهت انتخاب حجم نمونه به جدول کرجسی و مورگان مراجعه شد و تعداد نمونه برابر۳۷۰ نفر بدست آمد. همچنین، برای انتخاب آزمودنی ها از روش نمونه گیری تصادفی ساده استفاده شد، ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه مهارت های مطالعه بنویل و همکاران (۲۰۰۰)، بود که در اختیار آزمودنی ها قرار گرفت. روایی محتوایی پرسشنامه توسط متخصصان مورد تایید واقع شد و پایایی به روش همسانی درونی و محاسبه آلفای کرونباخ برابر ۸۸/۰ به دست آمد که این میزان، بیانگر ثبات و همسانی درونی سوال های پرسشنامه است. همچنین جهت اندازه گیری عملکرد تحصیلی از معدل کل دانش آموزان استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آمار توصیفی (محاسبه فراوانی، درصد فراوانی، نمودار ستونی، میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیونی) از طریق برنامه نرم افزاری SPSS ۱۹ استفاده شد. یافته ها نشان داد که رابطه معنادار مثبت و مستقیم بین مهارت های مطالعه با عملکرد تحصیلی دانش آموزان وجود دارد. همچنین بین مهارت توانایی خواندن متون، یادداشت برداری، تقویت حافظه، آمادگی برای امتحان، افزایش تمرکز و مدیریت زمان با عملکرد تحصیلی دانش آموزان رابطه معنادار مثبت و مستقیم وجود دارد. همچنین، یافته ها نشان داد که ۵/۵۵ درصد از تغییرات مربوط به عملکرد تحصیلی دانش آموزان توسط مهارت های یادداشت برداری، مدیریت زمان، افزایش تمرکز، توانایی خواندن متون درسی و آمادگی برای امتحان، پیش بینی می شود.

کلیدواژه ها:

مهارت های مطالعه ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان