نقش معلم راهنما درارتقای انگیزه درونی دانش آموزان

انگیزه درونی به عنوان یکی از عوامل کلیدی در یادگیری پایدار و عملکرد تحصیلی موثر، توجه زیادی را در حوزه آموزش به خود جلب کرده است. پژوهش ها نشان می دهند که نقش معلم راهنما فراتر از انتقال دانش بوده و شامل هدایت، حمایت و ایجاد ارتباط موثر با دانش آموزان می باشد. معلم راهنما می تواند با استفاده از رویکردهای انگیزشی، ایجاد فضای یادگیری امن و فرصت های رشد فردی، انگیزه درونی دانش آموزان را تقویت کند. این مقاله بر آن است تا با مرور الگوهای نظری و شواهد تجربی، نشان دهد که راهبردهایی مانند بازخورد مثبت، تشویق خودمختاری، و ایجاد معنا در فرآیند یادگیری نه تنها باعث افزایش انگیزه درونی می شوند، بلکه تمایل دانش آموزان به خود یادگیری و نوآوری را نیز رشد می دهند. نتایج این بررسی می تواند به معلمان، مشاوران و سیاست گذاران آموزشی در طراحی برنامه های هدفمند برای توسعه انگیزه پایدار در مدارس کمک نماید.

کلیدواژه ها:

معلم راهنما ، انگیزه درونی ، یادگیری خودمختار ، بازخورد آموزشی ، روانشناسی تربیتی ، خود یادگیری