تاثیر بازخورد سازنده معلم بر افزایش اعتماد به نفس و انگیزه تحصیلی دانش آموزان

بازخورد ، یکی از قدرتمندترین ابزارهای آموزشی در اختیار معلم است که اگر به درستی به کار گرفته شود ، می تواند تاثیری شگرف بر مسیر یادگیری ، رشد و بالندگی دانش آموزان داشته باشد. با این حال ، مرز باریکی میان بازخورد سازنده و مخرب وجود دارد که اولی به مثابه کودی برای رشد اعتماد به نفس و انگیزه عمل می کند و دومی همچون سمی ، این دو مولفه حیاتی را از بین می برد. این مقاله علمی-ترویجی با هدف بررسی عمیق و همه جانبه ی تاثیر بازخورد سازنده معلم بر افزایش اعتماد به نفس و انگیزه تحصیلی دانش آموزان تدوین شده است. در این راستا ، با تکیه بر مبانی نظری کلیدی همچون نظریه ذهنیت رشد کارول دوک ، نظریه خودمختاری دسی و رایان ، و مدل تاثیرگذاری بازخورد هتی و تیمپرلی ، به کالبدشکافی مفهوم بازخورد سازنده و ویژگی های آن پرداخته می شود. مقاله استدلال می کند که بازخورد موثر ، اطلاعاتی مشخص ، هدفمند ، عملی و متمرکز بر فرآیند است که به دانش آموز کمک می کند شکاف میان عملکرد فعلی و وضعیت مطلوب را درک کرده و برای پر کردن آن گام های مشخصی بردارد. تحلیل پژوهش های دهه اخیر نشان می دهد که این نوع بازخورد از طریق تقویت حس شایستگی و خودکارآمدی ، به شکل مستقیمی اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان را بنا می کند. همزمان ، با تمرکز بر تلاش و استراتژی به جای توانایی ذاتی ، ذهنیت رشد را در آنان پرورش داده و با ارضای نیازهای بنیادین روانی ، انگیزش درونی آن ها را برای یادگیری شعله ور می سازد. در بخش پایانی ، مجموعه ای از استراتژی ها و الگوهای عملی برای ارائه بازخورد سازنده در کلاس درس ، از جمله تکنیک های بازخورد کلامی ، مکتوب ، همتاسنجی و استفاده از فناوری ، به تفصیل ارائه شده است تا راهنمایی جامع برای معلمان ، مربیان و سیاست گذاران آموزشی فراهم آورد.واژگان کلیدی: بازخورد سازنده ، اعتماد به نفس ، خودکارآمدی ، انگیزه تحصیلی ، ذهنیت رشد ، نظریه خودمختاری ، ارزیابی تکوینی.