بررسی تاثیر مشارکت مشاور در تدوین محتوای درسی با رویکرد روان شناسی مثبت

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر مشارکت مشاور مدرسه در تدوین و بازنگری محتوای درسی با رویکرد روانشناسی مثبت در دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. در سال های اخیر، نظام آموزشی با چالش هایی همچون تمرکز صرف بر ابعاد شناختی و غفلت از سلامت روان و ابعاد عاطفی دانش آموزان مواجه بوده است. این غفلت می تواند منجر به افزایش استرس، کاهش انگیزه و افت تحصیلی شود. روانشناسی مثبت با تمرکز بر نقاط قوت، هیجانات مثبت، روابط سالم، معنا و دستیابی به اهداف، رویکردی نویدبخش برای ارتقاء رفاه ذهنی و تحصیلی دانش آموزان ارائه می دهد. این درس پژوهی با روش اقدام پژوهی، به صورت میدانی در یکی از کلاس های پایه چهارم ابتدایی اجرا شده است. مشارکت فعال مشاور مدرسه در کنار معلم کلاس، منجر به بازنگری و غنی سازی محتوای درسی با فعالیت ها و رویکردهای مبتنی بر روانشناسی مثبت گردید. یافته های پژوهش نشان دهنده بهبود معنادار در شاخص های رفاه ذهنی دانش آموزان، افزایش سطح شادی و تاب آوری، و همچنین بهبود جزئی در عملکرد تحصیلی آن ها بوده است. نتایج این پژوهش بر اهمیت نقش مشاوران در فرایند برنامه ریزی درسی و لزوم ادغام مفاهیم روانشناسی مثبت در تمامی ابعاد آموزش تاکید دارد.