مقایسه تاثیر یادگیری مشارکتی و یادگیری رقابتی بر پیشرفت تحصیلی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازخورد توصیفی معلم بر انگیزه یادگیری دانش آموزان انجام شد. یادگیری فعال و مشارکتی دانش آموزان به عنوان یکی از عوامل کلیدی پیشرفت تحصیلی مطرح است و بازخورد موثر معلم نقش اساسی در ارتقای انگیزه و اعتماد به نفس دانش آموزان دارد. پژوهش حاضر از نوع توصیفی–کتابخانه ای است و با تحلیل مطالعات پیشین و منابع علمی معتبر، اثرات بازخورد توصیفی بر جنبه های مختلف یادگیری دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان می دهد که بازخورد توصیفی، با شناسایی نقاط قوت و ضعف دانش آموزان، موجب افزایش مشارکت فعال، تقویت مهارت های حل مسئله، افزایش اعتماد به نفس، کاهش اضطراب تحصیلی و ارتقای عملکرد تحصیلی می شود. همچنین، ترکیب یادگیری مشارکتی با بازخورد مستمر معلم، محیط یادگیری امن و تشویق کننده ای ایجاد می کند که باعث رشد مهارت های اجتماعی، تقویت روحیه همکاری و ارتقای انگیزه برای یادگیری مستمر دانش آموزان می شود. این نتایج تاکید می کند که بازخورد توصیفی و راهبردهای یادگیری فعال، ابزارهای موثری برای بهبود فرآیند آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس هستند.

کلیدواژه ها:

بازخورد توصیفی ، انگیزه یادگیری ، یادگیری مشارکتی ، عملکرد تحصیلی ، مهارت های حل مسئله ، اعتماد به نفس ، کاهش اضطراب ، آموزش تعاملی ، محیط یادگیری امن ، توسعه مهارت های اجتماعی