تحلیل اثر رویکردهای مدیریت مشارکتی و داده محور معاونان مدارس ابتدایی بر ارتقاء جو یادگیری و کاهش تعارضات رفتاری دانش آموزان در محیطهای یادگیری هوشمند

در این پژوهش، نقش رویکردهای مدیریت مشارکتی و داده محور معاونان مدارس ابتدایی در ارتقاء جو یادگیری و کاهش تعارضات رفتاری دانش آموزان در محیطهای یادگیری هوشمند بررسی شده است. مطالعه با رویکرد توصیفی-همبستگی و با جامعه آماری شامل کلیه معاونان مدارس ابتدایی شهری در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ انجام گرفت. ابزار گردآوری داده ها، پرسشنامه استاندارد مدیریت مشارکتی، فرم ارزیابی جو یادگیری و مقیاس ثبت تعارضات رفتاری بود که روایی آنها توسط خبرگان و پایایی آنها با ضریب آلفای کرونباخ تایید گردید. داده ها با استفاده از تحلیل همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که بین میزان به کارگیری مدیریت مشارکتی و داده محور توسط معاونان و بهبود جو یادگیری رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (۰.۰۱>p) و این شیوه ها با کاهش فراوانی و شدت تعارضات رفتاری دانش آموزان نیز همبستگی منفی معناداری داشتند (۰.۰۵>p). نتایج حاکی از آن است که ترکیب مدل های مدیریت مشارکتی با تحلیل داده های آموزشی می تواند به عنوان راهبردی نوین برای ارتقاء کیفیت یادگیری و کاهش مشکلات رفتاری در مدارس هوشمند مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

مدیریت مشارکتی ، مدیریت داده محور ، جو یادگیری ، تعارضات رفتاری ، مدرسه ، معاون