ارزیابی میدانی شش هفته ای اثر نرم افزارهای تقویت خواندن بر مهارت روخوانی دانش آموزان دارای مشکلات یادگیری

این پژوهش با هدف بررسی اثر به کارگیری نرم افزارهای تقویت خواندن بر دقت و سرعت روخوانی دانشآموزان دبستانی دارای مشکلات یادگیری انجام شد. طرح پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دارای مشکلات خواندن در مدارس ابتدایی شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که با روش نمونه گیری هدفمند، ۳۰ نفر به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت شش هفته، هر هفته سه جلسه ۴۵ دقیقه ای با استفاده از یک نرم افزار تخصصی تقویت خواندن آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل از روش های متداول مدرسه بهره مند شدند. ابزار جمع آوری داده ها آزمون روان خوانی استاندارد شامل سنجش میزان دقت و سرعت در خواندن متن بود. تحلیل داده ها با آزمون کوواریانس نشان داد که میانگین نمرات دقت و سرعت روخوانی در گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل است. یافته ها نشان می دهد به کارگیری نرم افزارهای تعاملی میتواند به عنوان یک راهکار کارآمد برای ارتقای مهارت خواندن دانش آموزان با نیازهای ویژه یادگیری مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

نرم افزار تقویت خواندن ، دقت روخوانی ، روخوانی ، مشکلات یادگیری ، سرعت