بررسی اثر آموزش علوم با رویکرد «آزمایشگاه سیار» بر انگیزه یادگیری دانش آموزان مدارس روستایی ابتدایی

کمبود امکانات آزمایشگاهی در مدارس روستایی، یکی از چالش های اساسی در آموزش علوم تجربی است که می تواند به کاهش انگیزه یادگیری دانش آموزان منجر شود. این پژوهش با هدف بررسی اثر آموزش علوم با رویکرد «آزمایشگاه سیار» بر انگیزه یادگیری دانش آموزان پایه های چهارم و پنجم مدارس ابتدایی روستایی شهر مشهد در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۳ انجام شد. روش پژوهش، نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم و پنجم مدارس ابتدایی روستایی شهر مشهد بود که به صورت خوشه ای چندمرحله ای از میان نواحی آموزش وپرورش انتخاب شدند. نمونه ای بزرگ و متناسب (به گونه ای که تعمیم پذیری نتایج تضمین شود) از دانش آموزان به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم گردید. گروه آزمایش در هشت جلسه متوالی از آموزش علوم با تجهیزات و محتوای «آزمایشگاه سیار» بهره مند شد، در حالی که گروه کنترل آموزش متعارف کلاسی را دریافت کرد. ابزار پژوهش پرسشنامه استاندارد انگیزش یادگیری علوم (SMQ) بود که روایی صوری و سازه و پایایی آن در مطالعات پیشین تایید شده است. داده ها با استفاده از آزمون t مستقل و تحلیل کوواریانس (ANCOVA) در نرم افزار SPSS تحلیل گردید. یافته ها نشان داد که استفاده از آزمایشگاه سیار باعث افزایش معنادار انگیزه یادگیری علوم در مقایسه با روش سنتی شده است. نتایج این پژوهش بر اهمیت توسعه و به کارگیری آزمایشگاه های سیار به عنوان راهکاری اثربخش و کم هزینه برای ارتقای انگیزه یادگیری علوم در مناطق روستایی تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش علوم ، آزمایشگاه سیار ، انگیزه یادگیری ، مدارس ابتدایی ، مناطق روستایی ، مشهد