نقش فعالیت های تلفیقی هنر و علوم در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی

این مقاله به بررسی نقش فعالیت های تلفیقی هنر و علوم در پرورش تفکر انتقادی دانش آموزان پایه دوم ابتدایی می پردازد. با توجه به اهمیت رشد شناختی و خلاقیت در دوران ابتدایی، تلفیق دو حوزه ظاهرا متفاوت هنر و علوم می تواند زمینه ساز یادگیری عمیق تر، تحلیل مفاهیم و تقویت مهارت های استدلالی در دانش آموزان باشد. در این مطالعه، ابتدا مفهوم تفکر انتقادی و اجزای آن تشریح شده و سپس نحوه تحقق این مهارت از طریق فعالیت های کاربردی و تلفیقی هنر و علوم مورد بررسی قرار گرفته است. روش تحقیق توصیفی-تحلیلی بوده و داده ها از منابع کتابخانه ای و مطالعات موردی موجود جمع آوری شده اند. یافته ها نشان می دهند که تلفیق هنر و علوم نه تنها باعث افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان می شود، بلکه ایجاد زمینه ای مناسب برای طرح سوالات معنادار، حل مسئله و قضاوت منطقی در آنان را فراهم می کند. لذا، استفاده از رهیافت های تلفیقی در برنامه درسی اولیه می تواند نقش مهمی در پرورش افرادی خلاق، تحلیل گر و دارای تفکر انتقادی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، فعالیت های تلفیقی ، هنر و علوم