تاثیر آموزش آنلاین بر هویت دانش آموزان در کلاس درس مدارس

این مقاله مروری به تحلیل تاثیرات پیچیده و چندوجهی آموزش آنلاین بر فرآیند شکل گیری هویت دانش آموزان در مدارس می پردازد. گذار از کلاس های درس سنتی به محیط های یادگیری مجازی، صرفا یک تغییر در شیوه ارائه محتوا نیست، بلکه دگرگونی بنیادینی در بستر اجتماعی و روانشناختی است که در آن، دانش آموزان هویت تحصیلی، اجتماعی و شخصی خود را می سازند و می آزمایند. این پژوهش استدلال می کند که ویژگی های منحصربه فرد آموزش آنلاین، مانند ارتباطات مبتنی بر متن، کاهش نشانه های غیرکلامی، و فاصله فیزیکی، هم فرصت ها و هم چالش های جدیدی را برای هویت یابی ایجاد می کند. از یک سو، این محیط می تواند فضایی امن تر برای ابراز وجود دانش آموزان کمرو فراهم کرده و امکان تجربه گری با جنبه های مختلف هویت را افزایش دهد. از سوی دیگر، می تواند به انزوای اجتماعی، تضعیف حس تعلق به جامعه کلاسی و ایجاد عدم قطعیت در خودپنداره تحصیلی دانش آموزان منجر شود. این مقاله با بررسی این ابعاد دوگانه، نتیجه گیری می کند که تاثیر آموزش آنلاین بر هویت، ذاتی خود فناوری نیست، بلکه به طراحی آموزشی و تلاش های هدفمند معلم برای ایجاد حس حضور اجتماعی، ارائه بازخوردهای شخصی سازی شده و ساختن یک جامعه یادگیری حمایتی در فضای مجازی بستگی دارد. درک این پویایی ها برای ساختن تجارب یادگیری آنلاینی که نه تنها از نظر علمی موثر، بلکه از نظر رشدی نیز سالم باشند، ضروری است.

کلیدواژه ها:

آموزش آنلاین ، هویت دانش آموز ، هویت تحصیلی ، هویت اجتماعی ، خودپنداره