تاثیرجو عاطفی کلاس برپیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر جو عاطفی کلاس شامل روابط مثبت میان معلم و دانش آموزان، همدلی، حمایت روانی و احترام متقابل بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه چهارم مدارس ابتدایی بود. روش تحقیق از نوع توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل ۲۵۰ دانش آموز از سه مدرسه دولتی بود. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه جو عاطفی کلاس (نسخه تعدیل شده Barry & King, ۲۰۱۴) و نمرات میان ترم دانش آموزان در درس ریاضی و علوم بود. یافته ها نشان داد بین جو عاطفی کلاس و پیشرفت تحصیلی ارتباط مثبت و معناداری وجود دارد (r = ۰.۶۱، p < ۰.۰۱). تحلیل رگرسیون خطی نشان داد که جو عاطفی کلاس ۳۷٪ از واریانس پیشرفت تحصیلی را تبیین می کند. نتایج پژوهش بر ضرورت توجه معلمان و مدیران مدارس به ابعاد اجتماعی-عاطفی آموزش تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

جو عاطفی ، پیشرفت تحصیلی ، مدارس ابتدایی ، روابط معلم–دانش آموز