نقش خودکارامدی تحصیلی معلمان دربهبودعملکردآموزش

خودکارآمدی تحصیلی معلمان به معنای باور و اطمینان آنان به توانایی هایشان در برنامه ریزی، سازمان دهی و اجرای اقدامات آموزشی و پرورشی موثر است. این پژوهش با هدف بررسی نقش خودکارآمدی تحصیلی معلمان در بهبود عملکرد آموزشی و پرورشی دانش آموزان انجام شد. نتایج نشان می دهد معلمانی که از سطح بالای خودکارآمدی برخوردارند، در انتخاب روش های تدریس متنوع و خلاق، مدیریت موثر کلاس، ایجاد انگیزه در دانش آموزان، و ارائه بازخوردهای هدفمند، موفق تر عمل می کنند. این ویژگی سبب می شود دانش آموزان از نظر پیشرفت تحصیلی، مشارکت در فعالیت های کلاسی، و رشد مهارت های اجتماعی و اخلاقی ارتقا یابند. یافته ها همچنین بر اهمیت برنامه های توسعه حرفه ای، حمایت سازمانی و فضای کاری مثبت در ارتقای خودکارآمدی معلمان تاکید دارد تا بتوان از طریق آن، کیفیت فرآیند یاددهی–یادگیری و نتایج تربیتی را به صورت پایدار بهبود بخشید.

کلیدواژه ها:

برنامه ریزی آشکار ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان.