نقش معلم در ایجاد محیط یادگیری امن و روانی برای دانش آموزان دوره ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در ایجاد محیط یادگیری امن و روانی برای دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. فرض اصلی این مطالعه آن است که رفتار، نگرش و شیوه های مدیریتی معلم در کلاس درس می تواند تاثیر مستقیمی بر احساس امنیت روانی، انگیزش تحصیلی و تعاملات اجتماعی دانش آموزان داشته باشد. روش تحقیق به کاررفته از نوع توصیفی تحلیلی بوده و داده ها از طریق مشاهده مستقیم، مصاحبه با معلمان، و پرسشنامه های استاندارد احساس امنیت روانی گردآوری شده اند. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم و چهارم ابتدایی در یکی از مدارس دولتی شهر و نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شده است. نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که معلمانی که از رویکردهای حمایتی، ارتباط موثر، و مدیریت عاطفی در کلاس استفاده می کنند، موفق تر در ایجاد محیطی امن، آرام و انگیزشی برای یادگیری هستند. همچنین، دانش آموزان این کلاس ها سطح بالاتری از اعتماد به نفس، مشارکت گروهی و رضایت از مدرسه را تجربه کرده اند. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود معلمان ابتدایی با بهره گیری از اصول روانشناسی تربیتی، نقش فعال تری در شکل دهی به فضای روانی کلاس ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

محیط یادگیری ، امنیت روانی ، نقش معلم ، آموزش ابتدایی ، انگیزش تحصیلی