پرورش مهارت های خودتنظیمی و خودکارآمدی در دانش آموزان ابتدایی از طریق فعالیت های فردی و گروهی

پرورش مهارت های خودتنظیمی و خودکارآمدی در دانش آموزان ابتدایی، یکی از اهداف اساسی نظام تعلیم و تربیت در عصر حاضر به شمار می رود. این مهارت ها نقش مهمی در موفقیت تحصیلی، رشد شخصیتی و ارتقای کیفیت زندگی فردی و اجتماعی دانش آموزان ایفا می کنند. پژوهش های اخیر نشان می دهند که فعالیت های فردی و گروهی به عنوان دو رویکرد مکمل در فرآیند یادگیری، می توانند بستری مناسب برای شکل گیری و تقویت این مهارت ها فراهم کنند. در فعالیت های فردی، دانش آموز فرصت می یابد مسئولیت پذیری، برنامه ریزی و کنترل رفتارهای خود را تجربه کند، در حالی که در فعالیت های گروهی، تعامل، مشارکت و حل مسئله جمعی مورد توجه قرار می گیرد. ترکیب این دو شیوه نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی کمک می کند، بلکه اعتماد به نفس و احساس کارآمدی درونی دانش آموزان را نیز افزایش می دهد. این مقاله مروری با هدف تبیین جایگاه فعالیت های فردی و گروهی در ارتقای خودتنظیمی و خودکارآمدی دانش آموزان ابتدایی، با بررسی پژوهش های انجام شده در داخل و خارج کشور، تلاش دارد راهکارهای علمی و کاربردی برای بهبود برنامه های آموزشی ارائه دهد. یافته ها نشان می دهد که آموزش مبتنی بر فعالیت های متنوع فردی و گروهی، موجب افزایش انگیزش درونی، بهبود تمرکز، تقویت مهارت های ارتباطی و ارتقای یادگیری پایدار در دانش آموزان می شود. بر این اساس، طراحی برنامه های درسی و فوق برنامه با رویکرد تلفیقی فردی و گروهی می تواند نقشی مهم در توسعه مهارت های خودتنظیمی و خودکارآمدی ایفا کند.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی ، خودکارآمدی ، دانش آموزان ابتدایی ، فعالیت های فردی ، فعالیت های گروهی ، یادگیری فعال.