بازطراحی کلاس درس با نگاه میان رشته ای علوم انسانی؛ از انفعال تا کنشگری دانش آموز

تحولات شتابان در عرصه های اجتماعی، فرهنگی و فناورانه ایجاب می کند که نظام آموزشی نیز خود را با نیازهای روزآمد منطبق سازد. کلاس درس سنتی که مبتنی بر انتقال یک سویه دانش از معلم به دانش آموز است، دیگر پاسخگوی نیازهای قرن بیست ویکم نیست. در چنین شرایطی، بازطراحی کلاس درس با رویکرد میان رشته ای علوم انسانی ضرورتی انکارناپذیر محسوب می شود. این پژوهش با هدف بررسی ابعاد و الزامات بازطراحی کلاس درس از «انفعال» به «کنشگری دانش آموز» انجام گرفته است. در این مسیر، به مفهوم میان رشتگی و پیوند آن با علوم انسانی پرداخته و راهکارهایی برای ایجاد فضایی پویا، مشارکتی و خلاق ارائه شده است. یافته ها نشان می دهد که ترکیب دانش روان شناسی، جامعه شناسی، فلسفه تعلیم و تربیت و فناوری آموزشی می تواند الگویی تازه برای مدیریت یادگیری در کلاس درس فراهم آورد. این الگو موجب می شود دانش آموز از جایگاه شنونده منفعل خارج شده و در مقام کنشگر فعال، توانمند و خلاق ظاهر گردد. در پایان، پیشنهادهایی عملی برای معلمان و نظام آموزشی جهت اجرای بازطراحی کلاس درس ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

بازطراحی کلاس درس ، علوم انسانی نوین ، میان رشتگی ، کنشگری دانش آموز ، آموزش نوین