ترکیب هنر، دوخت و هوش مصنوعی: کشف استعدادهای دانش آموزان خلاق

ترکیب هنر، دوخت و هوش مصنوعی، فرصتی نوین برای کشف و پرورش استعدادهای خلاق دانش آموزان فراهم می آورد. آموزش هنر و دوخت به صورت سنتی، محدود به مشاهده انسانی و بازخورد ذهنی است و اغلب ظرفیت های خلاق دانش آموزان به طور کامل شناسایی نمی شود. هوش مصنوعی با قابلیت تحلیل داده های آموزشی و آثار هنری، شناسایی الگوهای پنهان، ارائه بازخورد فوری و شخصی سازی یادگیری، می تواند این محدودیت ها را جبران کند. این مقاله با رویکردی ترکیبی، به بررسی کاربردهای هوش مصنوعی در تحلیل طراحی و دوخت، الگوریتم های یادگیری ماشین، پایش طولی خلاقیت، و تعامل بین خلاقیت انسانی و ماشینی می پردازد. همچنین، چالش ها و محدودیت های اخلاقی، داده ای و زیرساختی استفاده از هوش مصنوعی در محیط آموزشی مورد بحث قرار گرفته است. مدل پیشنهادی ارائه شده شامل شش لایه اصلی: شناسایی اولیه استعدادها، تعامل خلاقانه، بازخورد و تحلیل مستمر، پایش رشد طولی، فعالیت های گروهی و حفظ تعادل میان توانایی های انسانی و ماشینی است. نمونه های عملی اجرای مدل، از جمله پروژه های فردی و گروهی طراحی لباس، شبیه سازی محیط های تعاملی و تحلیل داده های آموزشی، نشان می دهد که تلفیق هنر، دوخت و هوش مصنوعی می تواند خلاقیت، مهارت های عملی، تفکر انتقادی و همکاری دانش آموزان را بهبود بخشد. در نهایت، این مقاله تاکید دارد که هوش مصنوعی باید به عنوان مکمل هدایت انسانی عمل کند و با درک محدودیت ها و فرصت های آن، آینده ای نوین برای آموزش هنر و پرورش استعدادهای دانش آموزان رقم زند.