بررسی نقش شبکه های اجتماعی در توسعه انگیزش تحصیلی و درگیری آموزشی در مدارس ابتدایی

دوره ابتدایی به عنوان سنگ بنای شکل گیری نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری، نیازمند راهکارهای نوآورانه برای تقویت انگیزش تحصیلی و درگیری آموزشی است. شبکه های اجتماعی، در صورتی که در چارچوب های ایمن و متناسب با ویژگی های رشدی کودکان به کار گرفته شوند، می توانند ابزاری قدرتمند در این زمینه باشند. این مقاله مروری، نقش این پلتفرم ها را در توسعه این دو سازه روان شناختی کلیدی در دانش آموزان ابتدایی تحلیل می کند. یافته ها نشان می دهد که شبکه های اجتماعی آموزشی از طریق مکانیسم هایی نظیر بازی وارسازی، ارائه بازخورد فوری، ایجاد حس تعلق به جامعه کلاسی، و فراهم آوردن مخاطبی واقعی برای کارهای دانش آموزان، به طور مستقیم به تقویت انگیزش درونی و بیرونی کمک می کنند. همچنین، با تسهیل پروژه های مشارکتی و یادگیری مبتنی بر محتوای بصری و تعاملی، سطح درگیری رفتاری، عاطفی و شناختی دانش آموزان را افزایش می دهند. با این حال، کاربرد این ابزارها در این گروه سنی با چالش های بسیار جدی در حوزه های امنیت، حریم خصوصی و تاثیرات شناختی-هیجانی همراه است. از این رو، اثربخشی این رویکرد به شدت به پیش شرط هایی نظیر استفاده انحصاری از پلتفرم های بسته و محافظت شده نظارت و هدایت مستمر معلم، مشارکت فعال والدین، و آموزش مفاهیم بنیادین شهروندی دیجیتال از سنین پایین وابسته است.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، درگیری آموزشی ، مدارس ابتدایی ، یادگیری مبتنی بر بازی ، شبکه های اجتماعی آموزشی ، شهروندی دیجیتال پایه