بررسی تاثیرترکیب آموزش حضوری وآنلاین برمهارت های ارتباطی,حل مسئله وخودآموزی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی اثرات رویکرد ترکیبی آموزش حضوری و آنلاین (Hybrid Learning) بر توسعه مهارت های ارتباطی، حل مسئله و خودآموزی دانش آموزان دوره ابتدایی است. با توجه به تغییرات گسترده در شیوه های آموزشی در سال های اخیر، ترکیب دو روش حضوری و مجازی پتانسیل بالایی برای ارتقاء توانمندی های فردی و اجتماعی دانش آموزان دارد. روش پژوهش توصیفی–پیمایشی است که بر پایه نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، ۱۸۰ دانش آموز از پایه های چهارم تا ششم مدارس شهر X انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسش نامه های استاندارد سنجش مهارت ارتباطی، پرسش نامه حل مسئله هازر و پرودوم (۱۹۸۲) و مقیاس خودآموزی محقق ساخته بود. نتایج تحلیل آماری (آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه) نشان داد که آموزش ترکیبی تاثیر مثبت و معناداری بر سه مهارت مذکور دارد، به گونه ای که بیشترین اثر مربوط به ارتقاء مهارت حل مسئله و کمترین به مهارت ارتباطی بود. این یافته ها اهمیت بهره گیری از آموزش ترکیبی را در برنامه ریزی های آموزشی مدارس تایید می کند.

کلیدواژه ها:

آموزش ترکیبی ، آموزش حضوری و آنلاین ، مهارت های ارتباطی ، مهارت حل مسئله ، خودآموزی ، یادگیری فعال.