رهبری یادگیرنده در مدرسه: بازاندیشی نقش مدیر در پرورش فرهنگ مشارکتی

مدرسه در دنیای امروز بیش از یک نهاد آموزشی صرف است؛ این سازمان باید به بستری پویا برای یادگیری جمعی و بازآفرینی دانش تبدیل شود. مفهوم «مدرسه به مثابه جامعه یادگیرنده» بر این اصل تاکید دارد که یادگیری محدود به دانش آموزان نیست، بلکه همه اعضا از جمله معلمان، خانواده ها و مدیران در فرآیند رشد و تحول مشارکت دارند. یافته های پژوهش حاضر که با رویکرد تحلیلی توصیفی و بر پایه بررسی منابع معتبر انجام شد، نشان می دهد که جایگاه مدیر در این مسیر کلیدی و چندبعدی است. مدیر نه تنها مسئول امور اداری، بلکه رهبر و تسهیل گر یادگیری جمعی است که با حمایت از نوآوری، ایجاد فضای اعتماد، توانمندسازی معلمان و تقویت ارتباطات درون و برون مدرسه ای می تواند مسیر حرکت مدرسه به سوی جامعه یادگیرنده را هموار سازد. نتایج این مطالعه بیانگر آن است که موفقیت مدارس در ایفای نقش یادگیرنده، بیش از هر چیز به نگرش و سبک رهبری مدیر وابسته است. بنابراین، بازاندیشی در نقش مدیران آموزشی و تجهیز آنان به مهارت های رهبری مشارکتی و حمایتی، ضرورتی اجتناب ناپذیر برای ارتقای کیفیت آموزش در عصر حاضر است.واژگان کلیدیمدرسه یادگیرنده، رهبری آموزشی، فرهنگ مشارکتی