تاثیر روش های یادگیری مبتنی بر پروژه بر تسلط دانش آموزان به متون عربی

روش های یادگیری مبتنی بر پروژه (Project-Based Learning یا PBL) به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، بر اساس یادگیری فعال، تجربه محور و حل مسئله طراحی شده اند. در این روش، دانش آموزان با انجام پروژه های واقعی و گروهی، علاوه بر یادگیری مفاهیم درسی، به توسعه مهارت های تحلیلی، همکاری و خلاقیت می پردازند.این پژوهش با هدف بررسی تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه بر تسلط دانش آموزان ابتدایی و متوسطه به متون عربی انجام شده است. داده ها از طریق مرور مطالعات پیشین و تجربیات عملی معلمان جمع آوری گردید. نتایج نشان می دهد که استفاده از PBL در آموزش زبان عربی، به ویژه در درک متون، ترجمه و مهارت خواندن، به شکل معناداری نسبت به روش های سنتی موثرتر است (Thomas, ۲۰۰۰; Bell, ۲۰۱۰). همچنین دانش آموزانی که با این روش آموزش دیده اند، سطح انگیزه یادگیری، مشارکت فعال در کلاس و خودکارآمدی زبانی بالاتری نشان داده اند.پژوهش های مرتبط نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر پروژه می تواند با ترکیب تمرین های زبانی، فعالیت های گروهی و تحلیل متون به شکل مستقیم بر توانایی درک مطلب و کاربرد عملی زبان عربی تاثیرگذار باشد (Markham, ۲۰۱۱; Al-Busaidi, ۲۰۲۰). بنابراین می توان نتیجه گرفت که PBL می تواند به عنوان یکی از رویکردهای کارآمد در آموزش زبان عربی در مدارس ابتدایی و متوسطه مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) ، آموزش زبان عربی ، درک متن ، مهارت خواندن ، یادگیری فعال