بررسی تاثیر آموزش فناوری محور معلم بر افزایش سواد دیجیتال دانش آموزان

هدف این تحقیق بررسی تاثیر آموزش فناوری محور معلمان بر ارتقای سواد دیجیتال دانش آموزان و تبیین نقش معلم در توانمندسازی دانش آموزان برای حضور موثر در جامعه دیجیتال بود. پژوهش با روش کیفی و رویکرد مروری انجام شد که شامل مطالعه و تحلیل منابع علمی معتبر داخلی در حوزه آموزش فناوری محور، مدارس هوشمند و سواد دیجیتال بود. داده ها با استفاده از تحلیل محتوای کیفی بررسی و مفاهیم کلیدی استخراج و دسته بندی شدند. یافته های تحقیق نشان داد که آموزش فناوری محور، در صورتی که فراتر از مهارت های فنی و شامل جنبه های انتقادی، اخلاقی و فرهنگی باشد، می تواند به بهبود قابل توجه سواد دیجیتال دانش آموزان منجر شود. همچنین، نقش فعال معلم در تلفیق فناوری با محتوای درس، عامل موثر در افزایش تعامل، انگیزه و توانایی تفکر نقادانه شاگردان بوده است. مقایسه نتایج با تحقیقات پیشین، همسویی چشمگیری را در تاکید بر توانمندسازی جامع معلمان، یکپارچه سازی فناوری در برنامه های درسی و استفاده هدفمند از ابزارهای هوشمند نشان داد. نتیجه گیری کلی این است که توسعه سواد دیجیتال دانش آموزان نیازمند ترکیب آموزش فناورانه با آموزش های اخلاقی، رسانه ای و انتقادی است، و معلمان محور اصلی این فرایند محسوب می شوند.

کلیدواژه ها:

آموزش فناوری محور ، سواد دیجیتال ، مدارس هوشمند ، آموزش معلم