چگونه توانستم با استفاده از نظریه خودتعیین گری (Self-Determination Theory)، احساس استقلال و شایستگی دانش آموزان را در کلاس ارتقا دهم؟

این اقدام پژوهی با هدف ارتقای احساس استقلال و شایستگی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی مدرسه امام سجاد ارومیه با استفاده از نظریه خودتعیین گری (Self-Determination Theory) انجام شد. روش تحقیق کیفی-کمی و از نوع اقدام پژوهی بود. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه خودتعیین گری، مصاحبه نیمه ساختاریافته، مشاهده مستقیم و بررسی نمرات درسی دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل محتوای کیفی تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که اجرای راهکارهای مبتنی بر نظریه خودتعیین گری شامل ارائه انتخاب به دانش آموزان، بازخورد سازنده، فعالیت های مشارکتی، تکالیف چالش برانگیز و ایجاد فضای حمایتی، منجر به افزایش ۲۸ درصدی احساس استقلال و ۳۲ درصدی احساس شایستگی دانش آموزان شد. همچنین میانگین نمرات درسی کلاس از ۱۵.۲ به ۱۷.۶ افزایش یافت و میزان مشارکت فعال دانش آموزان از ۴۵ درصد به ۷۸ درصد رسید.

کلیدواژه ها:

نظریه خودتعیین گری ، احساس استقلال ، احساس شایستگی ، انگیزش درونی ، دانش آموزان دوره ابتدایی