سنجش اثر ساختار آموزشی کلاس بر علاقه مندی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان

هدف از این مقاله بررسی تاثیر ساختار آموزشی کلاس بر میزان علاقه مندی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان می باشد که با استفاده از منابع کتابخانه ای و به روش توصیفی و تحلیلی به نگارش در آمده است. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد جمع آوری و با روش های آماری مناسب تحلیل شدند. نتایج نشان داد که ساختار آموزشی کلاس، به ویژه نحوه سازماندهی فعالیت ها و تعاملات کلاسی، تاثیر قابل توجهی بر افزایش علاقه مندی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارد. این یافته ها بر اهمیت طراحی محیط های آموزشی پویا و تعاملی تاکید دارد تا بتواند به بهبود کیفیت یادگیری و افزایش مشارکت دانش آموزان منجر شود.

کلیدواژه ها:

ساختار آموزشی ، علاقه مندی تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، دانش آموزان ، محیط آموزشی ، سازماندهی کلاسی