ارتباط بین مدیریت زمان و مشارکت دانش آموزان در کلاس های آنلاین

هدف از پژوهش حاضر بررسی ارتباط میان مدیریت زمان و مشارکت دانش آموزان در کلاس های آنلاین است. با توجه به رشد فزاینده آموزش الکترونیکی و مجازی در سال های اخیر، مسئله مدیریت زمان به عنوان یکی از مولفه های کلیدی موفقیت تحصیلی اهمیت فراوانی یافته است. دانش آموزانی که قادرند فعالیت های روزانه خود را به درستی برنامه ریزی کنند، معمولا در یادگیری آنلاین انگیزه و تمرکز بیشتری داشته و در تعاملات کلاسی مشارکت فعال تری از خود نشان می دهند. در این راستا، پژوهش حاضر ضمن مرور مبانی نظری و مطالعات پیشین، بر سه بعد اصلی مدیریت زمان یعنی برنامه ریزی دقیق، اولویت بندی فعالیت ها و پایبندی به زمان بندی تعیین شده تمرکز کرده و نقش آن ها را در شکل گیری رفتارهای مشارکتی در محیط های یادگیری مجازی تحلیل می کند. یافته های نظری نشان می دهد که مهارت مدیریت زمان نه تنها موجب افزایش حضور موثر در جلسات آنلاین و تکمیل به موقع تکالیف می شود، بلکه زمینه ایجاد تعامل مثبت با معلم و همسالان را نیز فراهم می آورد. از سوی دیگر، ناتوانی در مدیریت زمان با پیامدهایی همچون اتلاف وقت، کاهش انگیزه، اضطراب تحصیلی و مشارکت سطحی یا منفعلانه در کلاس های آنلاین همراه است. بر این اساس، تقویت مهارت های مدیریت زمان می تواند به عنوان یک مداخله آموزشی موثر در بهبود کیفیت یادگیری، افزایش مسئولیت پذیری و ارتقای تعاملات اجتماعی آموزشی دانش آموزان به کار گرفته شود. نتایج این پژوهش می تواند برای معلمان، برنامه ریزان آموزشی و والدین ارزشمند باشد؛ چرا که نشان می دهد توجه به آموزش مهارت های مدیریت زمان و طراحی راهبردهای حمایتی (نظیر استفاده از جدول برنامه ریزی، اپلیکیشن های یادآوری و تکنیک های خودنظم دهی) می تواند نقش مهمی در افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس های آنلاین ایفا کند. در مجموع، می توان نتیجه گرفت که مدیریت زمان و مشارکت تحصیلی رابطه ای دوسویه و تقویت کننده دارند که در فضای آموزش مجازی بیش از پیش اهمیت می یابد.

کلیدواژه ها:

مدیریت زمان ، کلاس آنلاین ، مشارکت دانش آموزان ، عملکرد تحصیلی