بررسی تاثیر کلاسهای معکوس بر یادگیری پایدار

کلاسهای معکوس (Flipped Classrooms) به عنوان یک پارادایم نوین آموزشی، با دگرگونسازی توالی سنتی یادگیری، انقلابیدر نحوه انتقال دانش و کسب مهارتها ایجاد کردهاند. این پژوهش به بررسی عمیق مکانیزمهایی میپردازد که از طریق آنها، مدل کلاسمعکوس به طور مستقیم و غیرمستقیم بر تقویت "یادگیری پایدار" تاثیر میگذارد. یادگیری پایدار، که هدف اصلی هر نظام آموزشیموفق است، نیازمند تثبیت، تعمیق و قابلیت بازیابی دانش در بلندمدت است. با ادغام نظریههای یادگیری ساختگرایی، اجتماعی-فرهنگی، و شناختی، نشان داده خواهد شد که چگونه انتقال محتوای پیشین به خارج از کلاس و تخصیص زمان کلاس به فعالیتهایفعال )مانند حل مسئله، بحثهای گروهی و پروژههای مشارکتی( منجر به افزایش انگیزه درونی، خودتنظیمی و عمق پردازش اطلاعاتتوسط فراگیران میشود. در نهایت، این مقاله به تحلیل چالشهای پیادهسازی و ارائه راهبردهای عملی برای بهینهسازی این مدل درجهت دستیابی به اهداف پایداری یادگیری میپردازد .

کلیدواژه ها:

کلاسهای معکوس ، یادگیری پایدار ، ویگوتسکی ، باندورا ، برونر ، پیاژه ، دیویی ، یادگیری خودتنظیم ، رویکرد شناختی