بررسی تاثیر استفاده از روش تدریس بازیمحور در یادگیری مفاهیم ریاضی مقطع متوسطه

روش تدریس بازیمحور بهعنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی، با بهرهگیری از عناصر سرگرمی، تعامل و رقابت سالم، زمینه یادگیریعمیق و پایدار را فراهم میآورد. در آموزش ریاضیات، که اغلب با چالشهای انگیزشی و مفهومی همراه است، استفاده از بازیها میتواندنقش موثری در کاهش اضطراب ریاضی، افزایش مشارکت دانشآموزان، و تقویت مهارتهای حل مسئله ایفا کند. این مقاله به تحلیلتاثیرات روش تدریس بازیمحور بر یادگیری مفاهیم ریاضی در مقطع متوسطه میپردازد. در ابتدا به معرفی چارچوب نظری رویکردبازیمحور و ارتباط آن با نظریههای یادگیری )از جمله نظریه سازهگرایی پیاژه و یادگیری اجتماعی بندورا( پرداخته شده و سپس مزایا وموانع کاربرد آن در کلاسهای ریاضی بررسی میگردد. در بعد کاربردی، نمونههای طراحی بازی آموزشی برای مفاهیم دشوار مانندمعادلات درجه دوم، هندسه تحلیلی و احتمال تشریح شده است. نتایج تحلیل نشان میدهد که بازی نهتنها باعث افزایش انگیزه درونیدانشآموزان میشود، بلکه به تقویت ساختارهای شناختی و انتقال بهتر مفاهیم نیز کمک میکند. همچنین، استفاده مناسب از فناوری)نرمافزارهای بازیمحور، پلتفرمهای آنلاین( میتواند این رویکرد را موثرتر و جذابتر نماید. در پایان، پیشنهادهایی برای معلمان جهتتلفیق این روش با محتوای کتابهای درسی و برنامه آموزشی ارائه میشود تا یادگیری ریاضیات در حد توانایی حداکثری دانشآموزان وبا تجربهای لذتبخش محقق شود .

کلیدواژه ها:

آموزش بازیمحور ، یادگیری ریاضیات ، انگیزش تحصیلی ، حل مسئله ، نظریه سازهگرایی