نقش معلم یاددهنده در طراحی برنامه درسی شخصی سازی شده و ارتقای یادگیری فعال با توجه به برنامه درسی پنهان در مدارس ابتدایی

با پیشرفت های نوین در آموزش و پرورش، طراحی برنامه درسی شخصی سازی شده و یادگیری فعال به عنوان راهبردهای موثر در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان مطرح شده اند. معلم یاددهنده نقش کلیدی در تسهیل این فرایندها دارد و می تواند با بهره گیری از برنامه درسی پنهان، مهارت های اجتماعی و نگرش های دانش آموزان را شکل دهد. هدف این پژوهش بررسی نقش معلم یاددهنده در طراحی برنامه درسی شخصی سازی شده و ارتقای یادگیری فعال دانش آموزان مدارس ابتدایی با توجه به برنامه درسی پنهان است. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه و مصاحبه با معلمان و دانش آموزان بود. یافته ها نشان داد که معلمان یاددهنده با به کارگیری روش های فعال، ایجاد تعامل و توجه به تفاوت های فردی، نقش موثری در افزایش مشارکت و انگیزه دانش آموزان دارند و برنامه درسی پنهان می تواند یادگیری فعال را تقویت کند.

کلیدواژه ها:

معلم یاددهنده ، برنامه درسی شخصی سازی شده ، یادگیری فعال ، برنامه درسی پنهان ، مدارس ابتدایی