نقش و تاثیر همدلی معلم در شکل گیری روابط مثبت با دانش آموزان در کلاس درس

روابط مثبت میان معلم و دانش آموز یکی از عوامل اساسی در بهبود فرآیند یادگیری و توسعه اجتماعی و عاطفی دانش آموزان محسوب می شود. در این راستا، همدلی و حمایت عاطفی معلم به عنوان دو مولفه کلیدی نقش مهمی در تقویت مشارکت فعال دانش آموزان و کاهش مشکلات رفتاری آنان ایفا می کنند. پژوهش حاضر به روش مروری-تحلیلی با هدف بررسی نقش همدلی و حمایت عاطفی معلم در ایجاد روابط مثبت و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان انجام شده است. داده ها از منابع علمی داخلی و خارجی شامل مقالات منتشر شده در ژورنال ها و همایش های معتبر، با استفاده از روش تحلیل محتوا گردآوری و بررسی شده اند.نتایج نشان می دهند که همدلی معلم، شامل توانایی درک احساسات، نیازها و افکار دانش آموزان، باعث افزایش اعتماد، کاهش اضطراب و ارتقای انگیزه یادگیری آنان می شود. حمایت عاطفی معلم نیز از طریق ایجاد محیط امن، ارائه بازخورد مثبت و تشویق به بیان احساسات، مشارکت فعال دانش آموزان را تقویت کرده و مهارت های اجتماعی و همکاری گروهی آنان را ارتقا می بخشد. بررسی تعامل همدلی و حمایت عاطفی نشان می دهد که ترکیب مناسب این دو عامل به حداکثر رساندن اثربخشی روابط معلم-دانش آموز کمک می کند و زمینه یادگیری فعال و موفقیت تحصیلی را فراهم می سازد.علاوه بر این، پژوهش ها بیانگر آن هستند که آموزش مهارت های همدلی و حمایت عاطفی به معلمان، استفاده از فعالیت های گروهی و یادگیری تعاملی، طراحی محیط کلاس فراگیر و توجه به تفاوت های فردی دانش آموزان، فرصت های قابل توجهی برای ارتقای روابط مثبت و مشارکت فعال ایجاد می کند. با توجه به نتایج به دست آمده، توصیه می شود که برنامه های آموزشی و سیاست های مدرسه ای به گونه ای طراحی شوند که مهارت های عاطفی معلمان تقویت شده و محیط یادگیری به فضایی حمایت گر و انگیزشی تبدیل شود.

کلیدواژه ها:

همدلی معلم ، حمایت عاطفی ، مشارکت فعال دانش آموزان ، روابط معلم-دانش آموز ، محیط یادگیری مثبت