نقش هیجانات مثبت و منفی در ایجاد انگیزه یادگیری

یادگیری در کلاس درس زمانی بیشترین اثربخشی را دارد که دانش آموزان علاوه بر دریافت محتوای آموزشی، از سوی معلم با شیوه های مناسب تشویق و تنبیه نیز روبه رو شوند. از منظر روانشناختی، این دو ابزار می توانند نقشی تعیین کننده در شکل گیری انگیزه درونی، افزایش تمایل به یادگیری و تقویت روحیه پیشرفت داشته باشند. تشویق، با ایجاد احساس ارزشمندی و اعتمادبه نفس، دانش آموز را به تلاش بیشتر سوق می دهد؛ در حالی که تنبیه، اگر به شکل اصولی و سازنده اعمال شود، به عنوان عاملی بازدارنده برای رفتارهای نامطلوب عمل کرده و زمینه تمرکز بر فعالیت های مثبت را فراهم می کند. در این مقاله، اثرات روانشناختی تشویق و تنبیه در فرآیند آموزشی بررسی شده و به این پرسش پاسخ داده می شود که چگونه می توان با به کارگیری درست این روش ها، میل به یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان را ارتقا بخشید. همچنین راهکارهایی کاربردی برای استفاده متعادل و اثربخش از این دو ابزار در محیط های آموزشی ارائه خواهد شد.

کلیدواژه ها:

انگیزش تحصیلی ، روانشناسی آموزش ، تشویق و بازخورد منفی ، میل به یادگیری ، دانش آموزان